La preuve par Georges Charpak que l'on peut être Nobel et le plus parfait des idiots utiles du système mondialiste qui a mis à bas l'instruction au profit de l'éducation globale qui va à l'encontre des lois biologiques qui régissent notre cerveau. C'est oublier les lois de la médecine, Platon lui-même avait montré l'absurdité de la maïeutique, les neurosciences l'ont prouvée.L'enfant n'est pas un chercheur !

C'est le Nobel de médecine Roger Sperry (Prix en 1981) qui a démontré que l'instruction, celle-là même que Charpak a reçue de la France et qui lui a permis l'accès à la science, est la seule qui permette la structuration la plus correcte du cerveau.

Il a fait des travaux sur des milliers d’enfants ayant reçu des méthodes d’apprentissage différentes, une partie par les méthodes logiques qui partent du plus petit élément en allant vers le toujours plus complexe avec force répétition (méthode traditionnelle), l’autre en partant du global en essayant de reconstituer le raisonnement (nouvelles méthodes).

Résultat, les milliers du premier groupe activent les deux hémisphères du cerveau, ceux du second groupe activent de manière générale, essentiellement la partie droite, répétitive, et délaisse la partie gauche du cerveau, logique, qui permet l’analyse, la réflexion. Ces travaux ont été confirmés par IRM.En faisant de notre façon de transmettre les savoirs, table rase, Charpak et son idéologie mondialiste des pseudo "sciences de l'éducation", ont condamné les générations futures à ne plus savoir raisonner, et ce, au nom même de l'accès au raisonnement.

Tout cela par bête ignorance du fonctionnement neuronal, et il faut bien le dire, par un sacré manque d'intuition et d'observation.

Le médaillé Fields de Mathématiques Laurent Lafforgue ou encore le docteur Wettstein-Badour, ou le Professeur au Collège de France, neuroscientifique et linguiste, Stanislas Dehaene, l’ont bien compris, eux.

La Main à la pâte n'est pas autre chose que la mise en recherche de l'enfant, l'apprendre à apprendre, si Charpak avait eu une démarche un tant soit peu scientifique, il aurait attendu la validation de ses théories, or précisément, elles n'ont pas fait leurs preuves, ce qui était évident au regard des travaux antérieurs et sans appel sur les lois biologiques qui régissent notre cerveau.

Charpak et consorts ont condamné les enfants à de la répétition bête et improductive, et ce, sous les applaudissements de tous les néo　 «　pédagogues　» bien-pensant mais mal raisonnant.